Los resultados de la prueba PISA volvieron a generar cuestionamientos sobre el desempeño del sistema educativo mexicano, particularmente a partir de las críticas dirigidas contra la política educativa implementada durante los gobiernos identificados con la Cuarta Transformación (4T).
El señalamiento central del comentario es que los resultados obtenidos por estudiantes mexicanos muestran un deterioro en áreas como matemáticas, lectura y ciencias, mientras que la Nueva Escuela Mexicana fue calificada por el comentarista como un fracaso.
¿Cómo salió México en matemáticas en la prueba PISA?
De acuerdo con los datos expuestos en el material, únicamente alrededor del 30% de los estudiantes mexicanos evaluados alcanzó el nivel mínimo en matemáticas.
El comentario utiliza esta cifra para cuestionar el desempeño educativo del país y destaca que se trataría de uno de los resultados más bajos registrados en la aplicación de esta evaluación.
En la comparación presentada, el promedio de la OCDE habría alcanzado un nivel considerablemente superior al registrado por México.
¿Qué resultados obtuvo México en lectura y ciencias?
En lectura, el material señala que México obtuvo 408 puntos, cifra que se ubica 53 puntos por debajo del promedio de la OCDE y 127 puntos por debajo de Singapur, país señalado como uno de los líderes en esta área.
En ciencias, los estudiantes mexicanos obtuvieron 414 puntos, de acuerdo con los datos expuestos. El resultado se presenta como 68 puntos inferior al promedio de la OCDE y 183 puntos por debajo del país señalado como líder en esta materia.
El comentarista utilizó estas diferencias para cuestionar el desempeño de México frente a otros sistemas educativos evaluados.
¿Cómo compara el resultado con gobiernos anteriores?
Otro de los argumentos planteados consiste en comparar los resultados en matemáticas con los obtenidos durante administraciones anteriores.
Según los datos mencionados en el comentario, durante el gobierno de Felipe Calderón el porcentaje de estudiantes de 15 años que alcanzaba el nivel mínimo en matemáticas pasó de 43.5% a 49.2% en 2009.
Posteriormente, el porcentaje habría descendido durante el gobierno de Enrique Peña Nieto, primero a 45% y después a 43.4%, hasta llegar a 41.7% en otra medición.
El material contrasta esas cifras con un porcentaje de 34.2% durante el gobierno de Andrés Manuel López Obrador, para posteriormente señalar que el resultado más reciente mencionado se ubica alrededor del 30%.
¿Qué críticas recibió la Nueva Escuela Mexicana?
El comentario también cuestiona los principios de la Nueva Escuela Mexicana, particularmente por su énfasis en una visión colectiva de la educación y por las críticas que desde el gobierno de López Obrador se realizaron a evaluaciones estandarizadas asociadas con organismos internacionales.
En el material se recuerda que López Obrador cuestionó la utilidad de algunas de estas mediciones al considerar que respondían a parámetros vinculados con el llamado neoliberalismo.
También se retoman declaraciones y posturas atribuidas a integrantes de su administración y del sector educativo para argumentar que existía una diferencia entre el modelo educativo de la 4T y una visión basada en la competencia y la medición individual del desempeño.
¿Qué funcionarios son señalados en las críticas al modelo educativo?
El comentario menciona a personajes como Marx Arriaga, Luciano Concheiro, Sadi Loaiza, Delfina Gómez y Leticia Ramírez al cuestionar las políticas educativas y los contenidos impulsados durante la administración de López Obrador.
En particular, se critica la orientación de los libros de texto y algunos planteamientos asociados con la Nueva Escuela Mexicana.
El material también recupera una postura atribuida a Arriaga sobre la lectura y el llamado “placer capitalista”, utilizada por el comentarista como ejemplo de la visión ideológica que, desde su perspectiva, habría influido en el modelo educativo.
El debate sobre medir la calidad educativa
Otro de los puntos centrales del comentario es la discusión sobre la utilidad de evaluar el aprendizaje mediante pruebas estandarizadas.
El material sostiene que durante el gobierno de López Obrador existió una postura crítica hacia este tipo de mediciones y que se cuestionaba el enfoque de competencia individual entre estudiantes.
A partir de los resultados de PISA, el comentarista argumenta que esa postura habría tenido consecuencias negativas para el sistema educativo mexicano y responsabiliza políticamente a la 4T por el desempeño registrado.
Estas últimas afirmaciones corresponden a la valoración expresada en el comentario y no a una conclusión independiente derivada de los datos presentados.
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